Hvad er den pædagogiske psykologs funktioner?

Når du nævner ordet psykologi til en person, er det normalt, at komme til at tænke på, at personen det stereotype billede af den kliniske psykolog. Men sandheden er, at psykologi er en meget bredere disciplin: Psykologi er den videnskab, der studerer menneskelig adfærd og dens mentale processer. Inden for psykologi kan vi finde flere fagfolk, såsom den pædagogiske psykolog. En figur, som vi vil dybe dybere ind i denne artikel.

Vores hensigt er at vise dine funktioner og den aktuelle situation for den pædagogiske psykolog. Vi taler om en mindre kendt professionel og som udfører vigtige funktioner i tilfælde, hvor uddannelse har højere kvalitet. Derudover kan vi i dag finde forskellige forhindringer eller byrder, der gør det svært for meget af dit arbejde.

Hvem er uddannelsespsykologen?

Den pædagogiske psykolog er den professionelle psykolog, hvis mission er at studere og indgive menneskelig adfærd i forbindelse med uddannelse. Hovedformålet er udviklingen af ​​kapaciteter hos mennesker, grupper og institutioner. Hertil kommer, at definitionen betyder begrebet uddannelsesmæssigt i den bredeste form for uddannelse, for at muliggøre personlig og kollektiv udvikling.Uddannelsespsykologens uddannelsesområde og præstationer er relateret til kognitive processer associeret eller afledt af læring. Reflekterer og udvikler sit arbejde på alle niveauer af psykologi, hvad enten det er socialt, personligt, biologisk, sundhedsmæssigt og så videre.

vi er normalt at forvirre den pædagogiske psykolog med andre fagfolk: vi taler om lærere, vejledere eller barn kliniske psykologer.

I den forstand er pædagogen ansvarlig for undersøgelsen af ​​uddannelses- og uddannelsesmodeller. Rådgivernes rolle er at lede folk gennem deres faglige og faglige liv. Og kliniske børnepsykologer sigter mod at behandle de psykiske lidelser, der opstår i barndommen. Selvom de er meget forskellige erhverv, er det fælles arbejde for dem alle nødvendigt at opnå en god uddannelse.Som i enhver videnskab, i uddannelsens psykologi kan vi finde to hovedtrin: akademisk og anvendt. I akademikere, psykologer finde dem, der er ansvarlige for forskning, nemlig en uddybning og udvidelse af egen teori og procedurer for Pædagogisk Psykologi. På den anden side ville psykologerne bruge viden fra akademisk forskning til at forbedre uddannelsens kvalitet.

Funktionerne af pædagogiske psykolog

Følgende introducere funktionerne i pædagogisk psykolog:

intervention i forhold til de uddannelsesmæssige behov hos elever:

  • bør være ansvarlig for at studere og forudsige de uddannelsesmæssige behov hos elever. Takket være dette kan du handle for at forbedre elevernes lærerige oplevelse. funktioner relateret til orientering, professionel og erhvervsvejledning:
  • det overordnede mål om disse processer er at samarbejde i udviklingen af ​​færdigheder hos de mennesker, ved at tydeliggøre deres personlige projekter, erhvervsskoler og faglige, så de kan styre deres egen uddannelse og deres beslutningsproces . Forebyggende funktioner:
  • skal gribe ind i anvendelsen af ​​de nødvendige foranstaltninger for at undgå mulige problemer i uddannelseserfaringen. Det er vigtigt at handle på alle pædagogiske agenter (forældre, lærere, børn, rådgivere ...). intervention i at forbedre den pædagogiske handling:
  • er meget vigtigt at være opmærksom på instruktion anvendes af pædagoger. At studere og anvende de bedste uddannelsesteknikker er nødvendig, så den studerendes læring og udvikling er ideel. Familieuddannelse og rådgivning:
  • En vigtig del af uddannelsen er, hvad familien tilbyder. Gennem familieundersøgelse og efterfølgende rådgivning er det muligt at opnå effektive familiepædagogiske modeller. Med dette øger vi livskvaliteten for alle familiemedlemmer. socialpædagogiske indgreb:
  • akademisk og familieliv er ikke de eneste ting, der uddanner mennesket, hele miljøspørgsmål. Det påhviler den pædagogiske psykolog har ansvaret for studiet af, hvordan det sociale system påvirker uddannelse og dermed forsøge at gribe ind i de aspekter, der er modtagelige for forbedring. Forskning og undervisning:
  • , så alle andre funktioner kan udføres, mange søgninger er nødvendige, der viser de anvisninger, der skal følges. Al forskning ville være ubrugelig uden en undervisning, der formidler viden blandt andre fagfolk og studerende. Den pædagogiske psykologs nuværende situation.

På nuværende tidspunkt møder den pedagogiske psykologs figur en række problemer. De mest relevante er: (a) uvidenhed om den del af befolkningen, (b) lidt støtte fra offentlige myndigheder, (c) faglig forvirring og (d) en fjendtlig uddannelsessystem. De fleste mennesker er uvidende om eksistensen af ​​dette erhverv.

Dette gør uddannelsespsykologi ugyldig, hvilket gør det vanskeligt at formidle viden og modtage støtte til støtte for forskning på dette område. afsløring af eksistensen af ​​dette arbejde og arbejdet kræves det spiller for dermed øge visningen af ​​dette emne så vigtigt at den pædagogiske kvalitet af de mennesker.

Offentlige myndigheder anerkender ikke engang uddannelsespsykologen inden for deres faglige aktiviteter. De, der uddanner sig i denne disciplin, anerkendes i statens øjne som rådgivere eller psykopedagoger.

Denne manglende støtte ikke forekommer udelukkende i navnet, samt funktioner, der er generøs ikke tildeles disciplin til at fremme deres udvikling. På grund af dårlig statslig organisation er der en forvirring af faglige roller mellem de forskellige fagfolk. I en stilling udfører den samme person sædvanligvis pædagogens, uddannelsespsykologens og mentorens funktioner. I stedet for at en person laver alles arbejde, skal der være et team af velkoordinerede fagfolk, der arbejder for uddannelsen af ​​de studerende. I den forstand er det nuværende uddannelsessystem fyldt med fejl, som forhindrer pædagogiske psykologers arbejde.

dag har vi at gøre med et uddannelsessystem, hvis formål synes at være anderledes, end hvis du havde som et projekt i starten.

Desuden falder beslutninger i sidste ende til en politisk magt, der ignorerer anbefalingerne fra den videnskabelige forskning. Anvendelse af gode initiativer på et system, der ikke virker, løser ikke problemet. Det kræver en strukturel ændring i uddannelsen, så det er værd at betegne "uddannelse". Afslutningsvis vil jeg påpege, at uddannelse er en meget vigtig del på grund af den indflydelse, det har på dannelsen af ​​fremtidige generationer. Således skal vi kende de fagfolk, der arbejder i uddannelse og den komplekse rolle, de spiller.