Divergerende tænkning: hvad det er og hvordan man udvikler det

Divergerende eller lateral tænkning er præget af generering af flere og kreative løsninger til det samme problem. Det er et spontant, fluidt og ikke-lineært mentalt perspektiv, der er baseret på nysgerrighed og også manglende overensstemmelse. Faktisk er det også en form for tænkning, der er meget almindelig hos børn, præget af glæde, fantasi og friskhed, der giver mere frihed til børns argumenter.

Divergerende tænkning er stigende. I et samfund, der er vant til at tilbyde lignende færdigheder, kommer der en tid, hvor virksomheder begynder at værdsætte andre færdigheder, andre dimensioner, der tilføjer nysgerrighed, vitalitet og autentisk menneskelig kapital til deres projekter. Således kan en person, der er i stand til at tilbyde innovation, kreativitet og nye mål, blive en stor kandidat til mange af disse organisatoriske projekter.

Der er dog noget, vi må indrømme. Vores skoler, institutter og universiteter fortsætter med at prioritere i deres metodologi en klart konvergent type tænkning. I 1960'erne differentierede J.P. Guilford og definerede konvergerende og divergerende tænkning. "Kreativitet er intelligens at have det sjovt".

-Albert Einstein-
Selv om han selv understregede vigtigheden af ​​at træne børn i denne sidste type mentale udsigter, har uddannelsesinstitutionerne ikke lagt særlig vægt på det. Generelt prioriterede de en type refleksion (eller rettere manglen på det), hvor den studerende skal anvende lineær tænkning og en række regler og strukturerede processer for at nå frem til en enkelt løsning: den, der vurderes som korrekt. Selv om det er rigtigt, at denne strategi ved mange lejligheder er nyttig og nødvendig, må vi indrømme, at det virkelige liv er komplekst nok, dynamisk og upræcis til at tro, at vores problemer kun har én løsning.

Derfor skal vi udvikle en autentisk divergerende tænkning.

På grund af dette er der mange uddannelsescentre, der opfordrer deres elever til ikke at begrænse sig til at finde det rigtige svar. Målet er at kunne skabe og foreslå nye spørgsmål. Divergerende tænkning og dens psykologiske processer

Før det fortsættes, ville det være klogt at afklare en ide. Ingen form for tænkning er bedre end en anden.

Konvergent tænkning er nyttig og nødvendig ved flere lejligheder. Det egentlige problem ligger imidlertid i, at de har "trænet" os til at tænke på en måde og efterlade (selv fuldstændig ophævelse) denne spontanitet, denne kreativitet og fængslende frihed.

I mange kurser, der er designet til at træne folk i divergerende tænkning, er det almindeligt for eleverne at stille følgende spørgsmål: Hvilke slags ting kan du gøre med en mursten og en pen? Hvilke former for brug kan du forestille dig, hvis du havde en tandbørste og et tandstikker? Del

Vi er klar over, at det kan tage et stykke tid at få en ide i starten. Men der er mennesker, der kan give mange svar og kreative ideer, fordi de har et stort potentiale i, hvad Edward de Bono kaldte, i sin tid, "lateral tænkning". For bedre at forstå, hvordan dette virker, vil vi nu se på hvilke typer psykologiske processer der er ansvarlige for dets design.

Semantiske netværk eller konnektivitetsteoriDivergerende tænkning er i stand til at finde forhold mellem ideer, begreber og processer, som naturligvis mangler lighed.

Psykologer med speciale i kreativitet fortæller, at folk har forskellige mentale netværk af foreninger:

Folk med "høje" semantiske netværk drives mere af logik og lineær tænkning.

På den anden side har mennesker med "flad" semantiske netværk mentalt netværk meget mere forbundet samtidig end afslappet. Det vil sige, nogle gange vedrøre to ting sammen, som ikke giver mening, men lidt efter lidt bliver hjulpet af andre netværk til at komme op med en kreativ og fed idé. højre og venstre hjernehalvdel

  • Vi har alle hørt den teori, at den højre hjernehalvdel er den kreative og venstre er det logisk. Derfor vil folk, der bruger divergerende eller lateral tænkning, fortrinsvis bruge den højre halvkugle. Nå skal vi være forsigtige med den slags ide om "lateralisering" eller hjernens overhovedet fordi det faktisk giver en bred vifte.
  • Vi kan ikke se hjernen som en enhed med afgrænsede områder. Faktisk for at skabe en ide, være kreativ, konservativ, logisk eller meget innovativ, gør vi brug af hele det orgel.

Hemmeligheden er imidlertid, hvordan vi forbinder en ide med en anden. Mere kreative mennesker gør brug af forgreningstænkning, det vil sige, deres hjerneforbindelser er mere intense i begge halvkugler, ikke kun en af ​​dem.

"Imagination er skabelsens princip. Forestil dig, hvad du vil, forfølge det du forestiller dig og endelig tro på, hvad du er efter. "

-George Bernard Shaw-Hvordan kan jeg træne min divergerende tænkning? Som vi sagde før, kan vi alle, uanset alder, træne vores divergerende tænkning.

For at gøre dette skal vi fokusere på fire meget klare mål:
Flydende:


evne til at producere et stort antal ideer.

Fleksibilitet: kunne skabe varierede ideer baseret på flere fagområder. Originality:

  1. evne til at skabe dristige ideer. Udarbejdelse:
  2. evne til at forbedre vores ideer, at udvikle dem med mere raffinement. Her er fire måder at opnå dette på. Syntetiske øvelser
  3. "Sinética" er et udtryk skabt af psykolog William J.J. Gordon. Det betyder i det væsentlige at kunne finde forbindelser og forhold mellem begreber, objekter og ideer, som tilsyneladende slet ikke havde nogen forbindelse. Denne øvelse kræver en høj mental aktivitet, og vi kan gøre det hver dag og vælge selv begreberne. For eksempel:
  4. Hvad kan jeg gøre med et klip og en ske? Hvilken forbindelse kan der være mellem Limpopo-floden i Afrika og Baikal-søen i Sibirien?

Scamper Technique

Scamper Technique er en anden strategi for udvikling af kreative ideer udviklet af Bob Eberle. Det er ret nyttigt at skabe noget nytænkning og at uddanne vores tænkning. Lad os forestille os ved en tilfældighed, at vi skal generere en ide for arbejdet. Allerede have denne "idé" at passere gennem en række filtre: (Hvad kan vi ændre den måde, vi spiller, og den måde, vi arbejder)

et element af denne idé er erstattet af en anden nu kombinere alle ideer ( hvad kan vi gøre for at gøre vores arbejde mere sjov?) gøre en tilpasning af disse ideer (hvad gør andre lande til at arbejde med mindre stress?)

  • ændre dem (Hvordan til at arbejde og ikke bliver stresset?)
  • Give de andre anvendelser (hvad der findes i mit arbejde, der kan gøre det sjovere, trods ikke har været tænkt præcis det?)

Eliminer nogen idé (Og hvis jeg begyndte at arbejde lidt tidligt at nyde dagen? )

Reform (hvad hvis jeg vovede at ...)

  1. stemningen og god hvile
  2. i en undersøgelse af Nina Lieberman psykolog udgivet i bogen "playfullness:? dens forhold til fantasi og kreativitet", hun afslørede noget meget interessant . Divergerende tænkning kombinerer med glæde, optimisme og indre velvære.
  3. Har gode sociale relationer, nyder en god hvile og er fri for stress, optimerer angst og stress divergerende tænkning.
  4. Det er klart, at vi ved nogle lejligheder med vores voksne anliggender, vores livsstil så belastet med pres og bekymringer, forsømmer de fleste af disse værdifulde aspekter. Derfor kan vi også konkludere, at denne form for tænkning er født af en slags holdning til livet, hvor vi kan være friere, mere munter, ukonformerede, åbne for andre oplevelser.
  5. Lad os dyrke disse dynamikker. At leve godt til at tænke bedre kan utvivlsomt være et godt formål at arbejde hver dag.