Når vi etablerer radikale positioner omkring vores børns uddannelse, mister vi kontrollen med situationen.Så hvis vi går til det yderste og gør et spil på ord, kan vi sige, at man kan leve et normalt liv med børn omkring os, ikke omkring dem, som om vores liv var betinget af deres ønsker.
For uddannelse skal være tilstrækkelig, skal den opfylde visse krav: systematisk, autoritet og pleje. Vi forstår systematisk som værende sammenhængende, vores ord og handlinger er i tune. Dette er den bedste måde for vores børn at se de værdier, vi ønsker at formidle til dem gennem vores handlinger, opleve de positive konsekvenser af at omfavne og internalisere dem.
Med autoritet henviser vi til evnen til at tage kontrol med situationer med vores børn, der tjener som en pålidelig vejledning, men ikke ufejlbarlig. Myndigheden bør modløses mellem forældre, for hvis en voksen er diskrediteret foran barnet, vil han automatisk miste sin myndighed. I videst muligt omfang bør forskellige synspunkter behandles særligt.
Endelig mener vi med kærlighed den mekanisme, der gør al lærer ikke smertefuldt , men det letter og stimulerer sanserne. Lad os se nogle punkter, der får os til at forstå, at disciplin og kærlighed skal være forenet i uddannelse.Det er forbudt ikke at tale
Dette er en af de fineste regler for finsk uddannelse
som skaber en tendens til, hvordan man kan forbedre børns uddannelse ind og ud af skolen.Det er forbudt ikke at tale i klasseværelset, fordi de mener, at
kommunikative behov er grundlæggende i ethvert menneske, og at udelade det for at simulere retfærdighed og disciplin kun angiver, at lærere og forældre ikke kan forstå vores natur og, derfor arten af deres børn.Det er simpelthen et spørgsmål om at give børn gulvet, når de ønsker at udtrykke sig.Ikke på nogen måde, men til enhver tid. Dette kolliderer radikalt med vores ide om retfærdighed, men vi skal overveje følgende: Har disse gamle ideer gentaget igen og igen fungeret godt i uddannelsen?
Når vi henviser til at lade dem tale, mener vi, at barnet har kommunikative behov og skal dele dem. Det er bare et spørgsmål om at angive, at det er bedst at gøre dette med en bestemt tone eller på et givet tidspunkt, mengør det klart, at det kan udtrykke sig, hvis det ønskes.
Mange forstyrrende adfærd er forårsaget af et barn, der føler sig ignoreret, uden at tænke på sig selv, og med kun én grund til at handle: lydighed. Lad hende tale, kommunikere og udtrykke sig selv. Tal gør dig lærer at udtrykke dig selv gennem tale, ikke gennem impulsive handlinger.
Skuringen i særdeleshed; Der er ikke noget mere nedslående for et barns selvværd end at lide forklagelser, fornærmelser, korrektioner eller endog fysisk straf i offentligheden
(sidstnævnte kunne fordømmes). Bortset fra at være en dårlig ting for selvværd, er det ubrugeligt for din uddannelse.
Når barnet er recriminated foran mange mennesker, tænker hun meget mere om vedvarende skam og hvordan man genopretter sin stolthed, end hvad du forsøger at fortælle hende.Del
Hvis du vil rette op på noget i dit barns adfærd på en venns møde eller på en fødselsdagsfest,skal du især tale med hende
eller om nødvendigt helt fjerne det fra situationen. Hvis du tror, at hun har mistet kontrollen med situationen, skal du tage den kontrol tilbage, men privat.På den anden side kan forstærkninger gives offentligt uden frygt for, at det udvikler overdreven forfængelighed.
At demonstrere kærlighed i offentligheden og modtage ros for god opførsel foran dine klassekammerater er lærerigt og afslørende for hende og resten af børnene.Forklar ting som om du var voksen, med eksempler for børn. Der er ingen grund til at tale med børn som om de ikke forstår, for i sidste ende vil de foregive for ikke at forstå for at få en fordel af deres egen.
At ikke forstå komplekse ord og syntaks betyder ikke, at de ikke forstår essensen af en forklaring.
Tilpas til barnets niveau og få hende til at komme ind i ræsonnement ved at stille spørgsmål om konsekvenserne af at opføre sig på en eller anden måde. For eksempel, hvis hun har fornærmet nogen, kan du prøve at lave analogier mellem det, hun netop har gjort, og hvad hun vil have hende at gøre med hende. Hvis hun fornærmet nogen (for eksempel fordi hun er for meget og lugter dårligt), forklare, hvordan hun ville mærke, hvis de kommenterede foran andre børn, som indtil nu hun sidder i sengen fra tid til anden.
Interjektér din viden, tegne en simpel analogi og stimulere hendes empati evne med andre.Det må loves at være alvorligt, men styre tonen i stemmen og bevægelserne.Når et barn krydser grænserne, skal det straffes, eller forældrene skal i det mindste påpege denne dårlige opførsel.
Der er flere typer problematiske adfærd, det vigtige er, at de bliver korrigeret med konstans og systematisering, så snart de vises. Årsagen er at forhindre barnet i at gennemføre det i deres opførsel for at få noget, de ønsker.
Hvis hun rammer en klassekammerat, skal vi for eksempel vise beslutsomhed i straf eller straf for at blive opfyldt. Det kan omfatte en genoprettende handling (beder om tilgivelse og udførelse af positiv handling for denne klassekammerat), en tilbagetrækning af belønninger eller negativ straf (ikke at kunne spille videospil i en uge) eller en streng og fast samtale med de voksne omkring dig.
Så for at være prisværdigt betyder det ikke, at vi skal glemme vores toner og vores gestus i bestræbelser.De siger, at tonen med hvilken vi taler til vores børn, vil være deres indre stemme
, så er ideen at have en fast stemme, men undgå skrigene. Peger deres særlige opførsel, men ikke deres personlighed og karakter på en global måde, og altid etablerer passende adfærdsmæssige alternativer.
Hvis du beder dit barn om at kontrollere sig selv, skal han indse denne kontrol i dig. At dele