At kende Vygotskys bedste sætninger er som at kende "Mozart" af udviklings- og uddannelsespsykologi nærmere. Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934) er en vigtig psykolog og hviderussiske læge, forløber for den sovjetiske neuropsykologi og en teoretiker af udviklingspsykologi.
Vygotsky satser blev ignoreret i lang tid. Noget der ikke opgav forsvaret af en ide: Kultur spiller en meget vigtig rolle i udviklingen af mentale processer. Faktisk, i betragtning af den modenhed, som tiden giver, kan vi sige, at deres bidrag skabte en revolution, især i et så frugtbart felt, at de deler psykologi og uddannelse. Mange af Vygotskys forskning, refleksioner, artikler og sætninger er fokuseret på følgende aspekter: Sprogetes rolle i menneskelig adfærd.Sprogenes rolle i barnets mentale udvikling.
- Oprindelsen og udviklingen af højere mentale funktioner.
- Filosofien om videnskaben.
- Metoderne til psykologisk forskning.
- Kunstens psykologi.
- Spil forstået som et psykologisk fænomen.
- Undersøgelsen af læringsforstyrrelser og unormal menneskelig udvikling.
- Vygotskys sætninger, som symboliserer hendes tænkning
- Betydningen af social interaktion
Social interaktion er kilden og motoren af læring.
Del
Den forstand, hvori tanken udvikler sig, er ikke fra individet til det sociale, men fra det sociale til det enkelte.I modsætning til Piaget påvirker det det sociale syn på læringen. Læring ville være en form for bevilling af tilgængelig kulturarv, ikke kun en individuel assimileringsproces.
Vygotsky forklarer, at menneskelig læring forudsætter en specifik social karakter. Det vil sige, at det er en proces, hvor børn får adgang til det intellektuelle liv hos dem omkring dem. Værdien af tanken om forståelse
At forstå andres sprog er det ikke nok at forstå ord, det er nødvendigt at forstå deres tænkning.
Del
Med sprog har vi nu mulighed for at bekræfte eller nægte, hvilket tyder på, at den enkelte er opmærksom på, hvad han er og kan handle med sin egen vilje. Sprog og tanke har forskellig oprindelse, men efterhånden tænkes det at blive mundtlig og rationel tale.Specielt er børns sprog socialt og eksternt, men lidt efter lidt er internaliseret.
Børnens kognitive udvikling sker via uformelle og formelle samtaler med voksne.
Barnet begynder at opfatte verden gennem sine øjne, men også gennem sin tale. Overgivelsen af imitation Som vi udvikler, stopper vi simpelthen efterligner andres adfærd eller reagerer automatisk på miljøets stimuli.
Del
Barnet nærer sig fra sit miljø, som en svamp, da den sætter sin egen struktur. Når vi bliver ældre, fortsætter vi med at efterligne og reagere på miljøet, men mere i funktion af vores skemaer eller værdier.Forholdet mellem ord og tanke
Et tomt tankegang er en død ting, ligesom en blotte tanke på ord forbliver i skyggen.
Del
En tanke kan sammenlignes med en sky, der smider ord. Sprog er det vigtigste køretøj for interaktion og afgørende indflydelse på sindets udvikling:sprog er afgørende for tanke.
Definitionen af viden Viden er produktet af samspillet mellem mennesket og miljøet, men mediet forstås som noget socialt og kulturelt, ikke kun fysisk. At deleAlle højere psykologiske processer (kommunikation, sprog, argumentation osv.) Erhverves først i en social sammenhæng og internaliseres derefter på individniveau. I den forstand er der ingen bedre læring end hvad der giver erfaring og kritisk vurdering af det.
Læreren som facilitator
Læreren skal spille rollen som facilitator, ikke indholdsleverandør.Del
Den studerende er den der bygger sin egen vej, og læreren ledsager ham undervejs. Hvad et barn kan gøre i dag med hjælp, vil være i stand til selv at gøre det i morgen. Læring er som et tårn, man skal bygge trin for trin. Nært relateret til potentialet i zonen af proksimal udvikling, social konstruktion og begrebet stillads.
Social tilpasning
Vi bliver os selv gennem andre.Del
Vygotsky mente, at et behov kun kan være virkelig tilfreds gennem en vis social tilpasning. Vi skal huske, at
-kulturen stort set bestemmer vores behov.
Sindet kan ikke være uafhængigt af en kultur. I denne forstand er vi sociale dyr, ikke isolerede personer.
Det skal bemærkes, atVygotskys sætninger identificerer komplekse psykologiske funktioner, såsom dialog og giver det stor værdi i at løse problemer.
Dens filosofi er med sin positive karakter i det væsentlige et forsøg på at understrege betydningen af vores miljø og den magt, det har over vores udvikling. Vi er altid i konstant forandring, med kultur og erfaring som de to hovedkompasser i vores liv.