Jeg ville ønske, at hvis uddannelse nogensinde vækkede den samme passion som fodbold. Jeg ville ønske, at det var så relevant og vigtigt, at vores børn og unge kunne have en god uddannelse. En uddannelse, hvor opdagelser gnister den samme følelse som et mål eller en kurv i sidste øjeblik.
Jeg ville ønske, at vi kunne lindre vores lærere, jeg ville ønske, at vi kunne gøre deres arbejde til et velovervejet og belønnet job. Hvis vi havde set vores sande potentiale i vores børn, lad regeringerne vedtage lærerne de bedste midler, så de kunne lære på den mest individualiserede måde, velkommen og fremhæve styrken af hver enkelt af deres elever. Hvem gav den teenager, der spørger og demonstrerer lidenskab for, hvad bøgerne fortæller vækker den samme forventning hos forældre, i samfundet, som teenageren, der lover at være den bedste i verden, sølv, bronze eller alle på én gang. Hvem gav aviserne, der tyder på nye opdagelser, gjorde disse overskrifter som forventet og interessant som dagene efter de store spil.Når vi læser og tænker på disse "hvem giver", er der tusindvis af børn, der ikke har noget at spise, som søger en grund til at studere en arvelig bog, der ser på din notesbog og ikke ved hvad der skete.
Tusindvis af børn, der bliver frustreret over matematik, tusindvis af analyser, de ikke forstår, krige, de ikke kender
. Krige, fordomme og overbevisninger, der bedrager med deres intention om at fortsætte, for at overleve. Det er fundet, atde fleste af verdens uddannelsessystemer er utilstrækkelige på grund af deres utilstrækkelighed
fordi de begrænser studiet til skole og ikke afviger fra kendskabet til børn til at styrke dem. Selv om midlerne er forskellige, er dårlig uddannelse til stede i både fattige og udviklede lande. "doktor fodbold" effektDet er velkendt i den medicinske sammenhæng:
på fodbold fodbolddage og i tider med store konkurrencer, vores hospital nødsituationer bliver mere tomme
. Et fænomen så nysgerrig, at det provokerer en vis refleksion over vores lidenskaber. I Spanien er der foretaget undersøgelser af denne kendsgerning, og konklusionerne er, at 35% færre patienter kommer i nødsituationer, og procentsatsen er højere (44%), hvis vi betragter mennesker med mindre eller mindre sygdomme. Forskellen er betydelig og får os til at sætte spørgsmålstegn ved vores vaner.Vaner, der afspejles i spørgsmålet
- af obligatorisk respons - som vi gør til vores børn næsten siden begynder at artikulere deres første ord:
"Hvilket hold støtter du?" . Vi spekulerer normalt ikke på, at barnet måske ikke kan lide fodbold eller i det mindste ikke har så stor interesse. Vi "tvinge" dem til at få svar, at score et mål. Uddannelse er grundlaget for samfundetHemmeligheden bag finskundervisningens succes er en klar henvisning i denne henseende, at
dens præstationer er præget af hensynet til den lærer, der er valgt, og hvilke midler der tilbydes, så de kan blive vidunderlige instruktører.
På denne måde er den garanti, som uddannelse skal tilbyde
, at instruere hvert barn i overensstemmelse med hans / hendes potentiale og sikre, at hver person kan overvinde sig selv og ikke udarbejde generelle dagsordener, der ikke giver anledning til nogen tilpasning men snarere til mange frustrationer, mange irritationer, katastrofale noter og tab, der er vanskelige at kvantificere på grund af deres betydning for samfundet, for arten eller for planeten.Det bedste uddannelsessystem er, hvad der kan få eleverne til at gå videre og forbedre deres resultater ved at individualisere og gøre det foreslåede pensum mere fleksibelt. Det vil sige at blive til virkelighed et uddannelsesmæssigt forslag baseret på konceptet Vygostkianokapacitet og potentiale.
Det betyder ikke, at vi ikke bør flyttes af sporten. Vi ville være tåbelige, hvis vi ikke forstod det, foruden dets legende komponent, er det en kilde til sjov og en helt gyldig kontekst til værdigannelse. Et hold ville ikke være godt, hvis dets komponenter ikke forstod vigtigheden af samarbejde, hvis de ikke gennemførte Gestalt-princippet, at hele er meget mere end summen af delene.Det er et mirakel at uddannelse overlever vores uddannelsessystem Uddannelse, som det er defineret med hensyn til ressourcer og koncept, er nu i underskud på det meste af planeten. Einstein, en af de største genier i historien, sagde, at det er et mirakel, at menneskets nysgerrighed overlever uddannet uddannelse.
Lad os være enige om at noget er forkert, og at noget ikke er fra nu af. Hvorfor spørger et 4-årigt barn mere end 100 spørgsmål om dagen, og begynder en 10-årig bare at bekymre sig om testresponser? Svaret er nemt, fordi som et samfund vi skærer vore børnes vinger
. Og det sker ikke bare i skolen.
Fordi, hvis barnet ikke kan lære af den generelle vej, der er blevet sporet til ham og til resten af børnene, er hans alder, så må man undervise ved den måde, som barnet vil lære på den måde, der angiver dets kapacitet. Fordi i sidste ende det primært handler om termer, at den sande ret ikke er at være lige, men at være anderledes og behandlet som sådan, begynder med uddannelse.