Vi har alle fanget nogen, der taler til sig selv, og vi har gjort det selv igen og igen. Derudover, hvis der er gode eksperter i denne praksis, er det børn. Derfor synes mange børn under 6 år at have selvcentreret og spontant sprog, der hjælper dem med at vokse.Dette egocentriske sprog er et meget attraktivt fænomen for udviklingspsykologi.Selv om sprog har en stærk social karakter, synes det at skjule noget andet. Dens spontane og ufølsomme brug for en samtalers tilstedeværelse kan være en indikator på, at den opfylder funktioner ud over den sociale kommunikation.
I denne artikel vil vi undersøge to forskellige teorier, der forsøger at forklare udseende og funktioner i egocentrisk sprog. Disse teorier kommer fra hænderne på to af de mest relevante psykologer i studiet af udviklingspsykologi. De er Jean Piaget og Lev Vygotsky, der præsenterer to meget forskellige forklaringer til dette fænomen.Piagets egocentriske sprogteori
For at forstå Piagts egocentriske sprog er det nødvendigt at ramme det i sin teori om udvikling, der er baseret på udviklingen af logisk intelligens. Barnets evne til at forholde sig til andre vil således blive betinget af denne type udvikling. Specifikt, ifølge Piaget, vil barnet vise et underskud i hans sociale interaktioner, indtil han udvikler den såkaldte "teori om sindet".
For Piaget,
ville det egocentriske sprog være et fænomen centreret på emitteren selv uden at tage hensyn til den anden.
Dette ville ske på grund af, at barnet endnu ikke har kapacitet til social interaktion. Derudover observerer vi også denne form for egocentrisk adfærd på andre fly, som i tanke og opfattelse. Nu, hvorfor forekommer sprog uden kommunikativt hjælpeværktøj? Piaget siger, atet
fx egocentrisk sprog fremstår som et udtryk for den symbolske funktion, som barnet lige har erhvervet . Ved 3 år begynder barnet at erhverve evnen til at repræsentere sin verden gennem sprog, men har endnu ikke fuldt ud forstået sprogets sociale funktion. Af denne grund ser vi en brug af sprog baseret på sig selv, da det ville være at opfylde en symbolsk snarere end kommunikativ funktion.Progressivt,omkring 6-7 år, vil barnet erhverve teorien om sindet. Dette vil føre hende til at forstå social interaktion og betydningen af sprog som et kommunikationsmiddel. I de fleste tilfælde ville de være tilstrækkelige stimuli for barnet til at opgive egocentrisk tænkning og egocentrisk sprog, hvilket giver anledning til logisk tænkning og udvikling af sprogets kommunikative aspekter.
Vygotsky's egocentriske sprogteori Vygotsky præsenterer os med en helt anden forklaring på egocentrisk sprog. Han hævder, atsociokulturelle faktorer påvirker os fra den tidligste barndom
. Derfor afviser han Piagts forudsætning om, at barnet under 6 år ikke er interesseret i social interaktion. Forsøgene med at kommunikere babyerne ville vise os denne interesse for det sociale liv.
For Vygotsky er sprog født med en social og kommunikativ funktion . Barnet taler for at kommunikere med andre og udvikler igen den symbolske funktion i den sociale kontekst. Nu, ved brug af sprog begynder barnet at opdage en anden meget vigtig funktion af det. Det er sprogets evne til at regulere adfærd: Sprog hjælper os med at strukturere vores tanker og handlinger.Egocentrisk sprog, ifølge Vygotsky, ville være intet andet end en brug af sprog, der ville søge at forbedre selvregulering
. Derfor ser det ud til, uden at der er behov for en samtalepartner. Men hvorfor forsvinder selvcentrerede sprog ved 6? Deri vises en nøgle proces i Vygotskys teori, internalisering.Ved 6 års alderen ville barnet allerede kunne internalisere det egocentriske sprog og gøre det til en del af hans / hendes tænkning
. Således ville det selvregulerende funktion blive en del af vores interne tale. Denne teori forklarer oprindelsen af sproget som det centrale støtte fra vores tænkning.Vi taler om to meget alvorlige forsøg på at forklare årsagerne og den sammenhæng, hvori den egocentriske sprog udvikler sig. De forskellige hypoteser, der er indrammet i sådanne forskellige planer, har styrker og svagheder, og afhængigt af det perspektiv, hvorfra sproget undersøges, vil dataene være meget forskellige. Dette viser os, at sprog er en kompleks proces med mange nuancer og dimensioner, der kræver en grundig undersøgelse, så vi kan finde nogle svar på de spørgsmål, det rejser.