En af de smukkeste, nødvendige og vigtige opgaver for vores samfund er utvivlsomt at uddanne børn. Vi alle, direkte eller indirekte, er forpligtet til uddannelse af fremtidige generationer. Men hvad er det egentlige mål for uddannelse?
Det nuværende uddannelsessystem forlader meget at ønske, i hvert fald i forhold til værdier og personlig opfyldelse. Det er et angreb på kreativitet, fordi det tilskynder til konkurrenceevne og automatisering.
Der er meget at lære og stille spørgsmål om undervisning og hvad det betyder at uddanne. Hvad er meningen med uddannelse? Hvorfor forbereder vi os simpelthen på at bestå eksamen? Er lærere parat til at lære eleverne at "lære at lære" eller at huske og reproducere information uden at reflektere over dem?"Formålet med uddannelse er at vise folk, hvordan man lærer for sig selv. Enhver anden begrebet uddannelse er indoktrinering "
-Noam Chomsky-Del Uddan at lære at leveVær som forældre eller lærere,
har et ansvar for at sørge for vores børn en uddannelse, der udvikler deres færdigheder , idet der tages individualitet, læringsfrekvens, temperament, særegenheder og vanskeligheder.At uddanne er at frigøre. Uddannelse fremmer en selvkundelig proces, der hjælper os med at forstå årsagerne til vores frygt og hvordan vi nærmer os dem.
Uddannelse er værdifuld, fordi den giver mulighed for at lære at leve
: lære at vælge mellem muligheder og muligheder, der byder sig, lære at sætte spørgsmålstegn ved og filtrere de oplysninger, vi modtager, og lære at frigive et ønske om at belønne der genererer frygt og overensstemmelse. "Uddannelsens funktion er at hjælpe hver enkelt person til at opdage alle disse psykologiske forhindringer, ikke kun for at pålægge nye adfærdsmønstre og nye måder at tænke på. Disse impositioner vil aldrig vække intelligens, kreativ forståelse, tjener kun for yderligere at forholde sig til individet. "-Krishnamurti-
Uddannelsen er kun fornuftig, når man redegør for og spørgsmålstegn ved forudforståede ideer motiveres og opmuntres.
Pædagogernes rolle er at styrke unges selvstændighed , så de har tillid til sig selv og lærer at håndtere ansvar. På den akademiske side, bør tilskynde tænkning, hjælpe dem til at se problemer i deres helhed, at være i stand til at finde deres egne løsninger og personlige kriterier.
Alle børn har mange talenter og potentialer, som er relateret til intelligens på forskellige områder . Psykologen Howard Gardner taler om de mange intelligenser, og hjælper os til at forstå, at der er folk klogere end andre, men bærer forskellige typer af intelligens.
Det nuværende uddannelsessystem tager ikke højde for denne ide; det favoriserer nogle specifikke typer intelligens og glemmer de andre. Dette er ikke kun straffer børn, men også samfundet, der er berøvet vide utrolige talenter, der er skjult, fordi de havde mulighed for at manifestere.hensyn kreativitet, Ken Robinson siger, at "pædagoger til at sætte over styr nådesløst"
og køre det fordi værdsætte det og opmuntre det ville være meget omstændelig. På denne måde er innovation begrænset af gentagelse og fremmer frygten for at lave fejl.
"Hvis vi ikke er villige til at lave fejl, vil vi aldrig kunne skabe noget originalt." -Ken Robinson
-Del Right uddannelse vil sætte os friUddannelse bør være fri for politisk hensigtsmæssighed
, økonomiske interesser og manipulation for at tæmme de mennesker og gøre dem til robotter: folk uden motivation, uden interesser og conformists.
Korrekt uddannelse hjælper unge til at finde deres kald, deres motivationer og interesser. Målet er at ledsage dem og hjælpe dem i selverkendelse proces, der respekterer og identificere deres forskelle; de egenskaber, der gør det unikt. Desuden er det ikke kun udvikle deres potentiale, men hjælpe dem med at opbygge en ny social orden, så de kan skabe nye måder at leve på.
Ansvaret for at yde en uddannelse, som bidrager til frihed er ansvaret for forældre og lærere. Alt er i vores hænder; vi er ansvarlige for at skabe et nyt samfund: mere tolerant, respektfuld og engageret. Et samfund, der ikke tager hensyn til kun logisk ræsonnement, men også den affektive og følelsesmæssige aspekt; et holistisk og integreret billede af den enkelte.
"Uddannelsen krise er ikke blot en af de mange kriser, som vi har, da uddannelse er kernen i problemet. Verden er i dyb krise, fordi vi ikke har en samvittighedsorienteret uddannelse. Vores uddannelse er struktureret på en måde, der berøver mennesker af deres samvittighed, deres tid og deres liv. " -Claudio Naranjo-Del