Når vi bevidst belønner nogen, især børn, gør vi det for at styrke adfærd eller holdning. Men vi falder ofte ind i det, der er kendt som den skjulte pris for belønning. Dvs. en ufrivillig og skjulte omkostninger, at vi ender med at gå på kompromis med indre motivation på den person, i forhold til den aktivitet, der udføres.
Vi vil give et eksempel. Dette fænomen forklarer, hvorfor folk er mere kreative, når designe eller skrive på deres egen vilje (indre motivation, MI), end når de gør det til en præmie eller økonomisk belønning (ydre motivation, ME). Det vil sige, at de er paradoksale tilfælde, hvor eksterne belønninger mindsker motivationen.
Indre motivation og ydre til at forklare de skjulte omkostninger ved belønning
første, for at forklare effekten af skjulte omkostninger for belønning, du har brug for at foretage en klar sondring mellem de to typer af motivation. De iboende motiverede adfærd er de, som vi udfører spontant, til glæde eller interesse for deres egen udførelse. De er dem, vi gør uden at modtage noget til gengæld uden incitament eller ekstern kontrol. Derfor er disse aktiviteter ikke kun et middel, men er selv en ende.
På den anden side kommer den ekstrinsiske motivation fra incitamenter og konsekvenser i miljøet. Det stammer fra en adfærdskonvention: "gør dette" (adfærd kræves) for at opnå "det" (kompensationspris). Ved første øjekast kan adfærd forekomme iboende eller ekstrinsik. Men den grundlæggende forskel mellem dem ligger i den kilde, der motiverer og styrer adfærd.
I MI kommer det fra den spontane tilfredshed af et psykologisk behov, der tilvejebringes af selve aktiviteten. I MIG kommer det fra eksterne incitamenter og konsekvenser. Forstyrrelser i at lære Folk giver belønninger i håb om, at den anden vil drage fordel af at have øget deres motivation og forstærket deres adfærd. På den måde forstyrrer disse extrinsiske præmier læringsprocessen og udviklingen af autonom selvregulering.
Dette er en af de forklarende virkninger af den skjulte pris for belønning.
Lad os forestille os, at forældre altid belønner deres barn med penge ved at få gode karakterer. Ved gentagelse af denne adfærd vil den studerende kun huske at blive godkendt. Det vil sige, at du ikke vil føle sig selvstændigt motiveret til at få en konceptuel forståelse af indholdet, du vil kun studere for at modtage noget til gengæld. Mennesker er mere kreative, når de føler sig mere motiverede, mere for interessen, fornøjelsen, tilfredsheden og udfordringen af selve arbejdet end for ydre pres. Del
dybest set kræve eller tilskynde overskydende mennesker, selv når bruger unægtelig attraktive belønninger såsom penge,
medfører en ændring i betydningen af de grunde til at gøre detteopgave, der passerer de grunde, der er forbundet med autonomi for forbundet med miljø (Deci et al., 1999). Esper Forventede og materielle belønninger
Forventede gevinster svækker egen motivation, mens uventede ikke gør det. Afhængig af arten af disse forstærkninger kan de skjulte omkostninger ved belønningen dog mere eller mindre fremhæves.Tangible belønninger (penge, præmier, trofæer) tjener til at udøve en form for kontrol over adfærd. De bruges ofte i mange sammenhænge (familie, uddannelsesmæssige, professionelle) for at opfordre folk til at gøre noget, de ellers ikke ville gøre.
Det er sagt, ifølge flere undersøgelser,
uventede konkrete belønninger og dem, der ikke er i overensstemmelse med opgaven, har ingen negativ indvirkning på IM. Du må heller ikke reducere det eller øge det. Lad os huske, at sidstnævnte er dem, som personen modtager, uanset hvad hans eller hendes præstation i opgaven har været. På den anden side mindskes belønningen i overensstemmelse med deltagelse, gennemførelse og gennemførelse af denne aktivitet MI.
I hvilke aktiviteter virker lidt push?
Der er tidspunkter, hvor ekstrinsisk motivation også virker, og derfor er de skjulte omkostninger ved belønning ikke genereret. Det vil sige, at der er undtagelser, hvor incitamenter, konsekvenser og ydre belønninger er gavnlige. Vi henviser mere specifikt til de aktiviteter, der ikke har en stor egenskab for sig selv. Nogle af dem er: at deltage i genbrug, energibesparelse, kørsel i henhold til trafikregler eller øge ældres deltagelse i fysiske aktiviteter. I alle disse aktiviteter er det produktivt at belønne god adfærd, da hvis den ikke er sådan, vil denne adfærd ikke blive realiseret effektivt. De skjulte omkostninger ved ekstrinsisk belønning på egen motivation er begrænset til de aktiviteter, hvor der allerede er interesse.
Del
Som det kan ses, er der altid to måder at drage fordel af en aktivitet. Hvis vi spiller et musikinstrument for at have det sjovt og udvikle værdifulde færdigheder, vil vi gøre det på en intern måde. Hvis vi spiller instrumentet, fordi det er en mulighed for at vinde penge, præmier og trofæer eller at imponere andre, bliver det ekstremt. Hvilken form identificerer du dig selv?
Med den første, den anden eller begge?